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如何培养高中生的英语学科素养

   2020/4/27 15:40:00     作者:高敏娜(菁华中英文实验中学)

       教育部制定的《普通高中英语课程标准》明确提出“高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。”现行高中英语教材的课文所涉及的题材比较广泛,内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素,有的与我们的生活密切相关,有的是人类所共同关心的问题,具有时代性、思想性、知识性和真实性。英语教师应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育,培养学生健康的思想道德素质。

       因此高中英语语核心素养的培养,可以从以下几方面入手:

  1. 巧妙运用设疑,开展“启发式教学”

 所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进学生身心发展。课堂教学中,巧用启发式教学能够让学生在教师的启发下,学会自己动脑探索,自主获得新知识,从而启迪学生智慧,提高课堂效率。    

 2. 贴近生活实际,融入“情景教学”

 情景教学的宗旨在于创设生动形象、具体鲜明的教学场景,将学生的态度体验、情绪情感体验融入教学内容,使学生获取新知识。

英语教学内容涵盖大量的单词、知识点、语法等,比较枯燥,应积极采取高效有趣的教学策略,灵活运用学生身边的现场实例。情景教学,就是要以学生喜闻乐见的内容和方式,在生动愉快的学习氛围中培养学生的英语核心素养。

 3. 深挖教材内容,鼓励学生“动脑动手”

英语核心素养的培养植根与日常英语教学活动,而英语教学的主要文本呈现方式则是我们的英语教材。只有深挖教材才能活用教材,才能自己解读课本,灵活掌握课本知识,对教材进行二次开发。

 4. 结合年级层次,开展高质英语课外活动

      英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外,对学生实施有计划、有组织的英语教学活动。英语课外活动是课堂教学的必要补充。它能够营造更多的英语语言运用环境,给学生更多英语实战机会和更广阔的发挥空间。它是课堂教学的必要辅助手段,也是课堂教学的延续和深化。例如,我们学校每年的英语节都会组织“英语书法大赛”、“英语歌唱大赛”、英语阅读比赛、英语趣配音比赛、英语话剧比赛等。教师根据多维度全方面的评价,调动学生的参与度与积极性,为学生们搭建一个展示自我,相互学习,共同进步的平台,使学生“在乐中学,在学中乐”,提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。

      教师要重视培养学生的英语核心素养,并引导学生有意识的重视自身的英语核心素养,让学生在课内外学习中,勤于反思英语核心素养的收获和不足,查漏补缺,不断进步,实现英语学习的最佳效果。








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