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菁华中学复学后英语教学困难、措施及建议

   2020/4/21 4:24:00     作者:冯晓林(罗湖区教育科学研究院)

 

菁华中学复学后英语教学困难、措施及建议

 

高三备课组长:邓凌婷

一、困难:

1、与学生之间的互动不高效(网络问题、学生不积极主动发言);

2、早读很难保证落实到位;

3、作业的质量问题很难得到保证;

4、单词听写的成绩不够真实。

二、建议及措施:

1、采用一些激励措施鼓励主动发言,如:口头表扬、家长群表扬、给予机会展示等 ;

2、早读会不定时抽查,课堂进行早读落实情况追踪;

3、作业会在第二天上课时候随机点名核对答案,确保每个学生有机会被抽中;

4、采取小组制---每天规定时间对组员进行听写,老师上课随机抽查。

 

高二备课组长:何文娟    

复学后英语教学困难、措施及建议:

1.复学后的进度问题

(学生网课期间对于有问题,不理解的地方学生有时不便于及时指出,复学后个别重要的语法知识点可能要再进行练习测验,补充讲解)

2.对于学生的网课效果未知

(有些学生学习习惯较差,网课期间未能及时考察到每个人,尤其是词汇背诵的效果不能确定,复课后对于词汇的考察可能要从零开始)

3. 复学后及时进行统一考试检测,帮助检验学习效果,并及时让学生归心。

 

高一备课组长:肖孟秋

一、复学后的教学困难

担心班级自律的孩子和不自律的孩子间的差距越来越大,成绩上两级分化也越来越大,而这个缺口可能不只一个学科,要快速补上来就成为难题。花时间去复习巩固觉得有必要,可又担心进度问题。

二、措施及建议

有计划多形式地复习巩固网课阶段学过的内容,如听写、默写、检测、作业、背诵等,班级也可以组建学习小组进行同伴互助,老师也可以分层教学,分层作业,或利用课间时间适当地培优补差。








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