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翠园中学高一英语备课组复学后问题及对策

   2020/4/21 4:22:00     作者:冯晓林(罗湖区教育科学研究院)

翠园中学高一英语备课组复学后问题及对策

 

我们翠园高一英语年级完成了人教版第三册的教学,下面介绍一下我们翠园中学高一英语备课组疫情期间网络课程的教学安排与应对策略情况。

由于线上课程具有以下三个特点:1、线上课堂具有开放性;2、由于学生无法参与大量的课堂活动,导致每堂课知识容量大;3、由于是大班上课,每堂课听课学生人数比传统课堂人数多。综上特点,线上课堂对老师们提出了更高的教学要求,因此,为了上好课,我们备课组全体成员十位老师共同努力,不断完善教学计划,更新教学目标和要求,对每一节课的内容和展示方法都经过反复商讨,真正做到精雕细琢,精益求精。教学内容几经变动,反复更新。具体的做法如下:

1、第一周,因为计划只有一周的线上课程,我们安排了本学期最难的语法项目“名词性从句”的学习,按照内容分为五大板块,学完之后组里自编测试题,进行检测;

2、 由于疫情的严峻,接上级通知网上课程继续三周,为了不影响本学期的正常进度,我们安排了第三册人教版的课本学习,基本按照常规课的要求进行教学,分词汇教学和课文教学;每周还有早读,布置学生学习本课的词汇,老师负责编写词汇检测题,早上发给学生做,每节课后有当天上课的老师设计练习题,进行巩固,学生反映效果不错,上了三个单元。

3、按照此方法进行了三周的课程之后,同学和老师都反映,作为英语学习十分重要的听说训练,阅读训练必须加强,于是,我们在第5-8周的学习中改了教学模式,课型以听说课,阅读技巧及训练课为主,听说课主要以时事话题为主,阅读课以高考考查的基本技能为主,这种上课形式变化,提高了学生英语学习的兴趣。

4、得到教务处的期中考试通知后,我们从第9周开始,课程又回到以教材以及复习备考为主了,并推荐学生用一本同步辅导练习,这样学生可以更系统更方便地自主学习。我们又开始了第四册

    另外,为保证所学内容得到巩固,我们按照正常教学习惯,每周布置5次作业,早读两次,由上课老师在年级师生群里统一布置,学生完成作业后拍照,上传给各班课代表,课代表再转给老师。老师检查后把结果反馈给同学群和家长群。但是,尽管如此,我们一旦结束网课,回归校园,我们依然感到迷茫,不知道学生学习的情况到底如何,尤其是以下几个方面的问题还需要检验:

1.  老师对于前期教学内容学生掌握情况不够清楚,没有把握认为这本书的内容可以就此过关,比如全册书的词汇,句型,语法等,希望有测试,针对所学的知识进行检测,弄明白有多少知识要复习。所以,我们计划复学后及时进行各单元测试,及语法测试。

2.  另外,由于开学之后,高一的学生面临着选科分班,老师对学生的英语学习情况就更加不了解。针对此现象,我们备课组拟开展各项班级,年级活动,推进师生的相互了解,如词汇,阅读竞赛, 课本剧表演等。

3.  线上课程对于口语训练不利,多日的线上学习,学生听说英语的机会很少,预计学生的听说能力有较大的下滑,期待有好的应对策略,如切实可行的教材,或有好的网络APP, 可以介绍给学生。正在搜集此类信息。

4.  线上教学也很难检测学生的阅读能力,希望有好的阅读材料,或同步教材,可以推荐给学生,加快阅读训练,以便对失去的时间及时补救。

5.  线上教学对于写作的训练也是缺少的,尤其缺少老师的面批作文,因而学生也缺乏写作的积极性,所以,复课后希望有好的写作训练方法可以推荐给广大师生。

 

                                              翠园中学高一英语备课组

              2020年4月








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