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罗湖区高中英语教师专业发展论坛 ---新课程理念下的评价标准研讨

   2020/4/21 3:48:00     作者:冯晓林(罗湖区教育科学研究院)

罗湖区高中英语教师专业发展论坛

---新课程理念下的评价标准研讨 

 

       春已到,最美人间四月天,在2020年这个特殊的春天,罗湖区的英语教师们齐聚云端,依例共同探索“后考纲时代”新课程理念下的评价标准。

      本次论坛是在“罗湖区高考模拟命题比赛”的契机之下,在区教研员冯晓林老师的组织下,全区英语教师的齐心合力地参与下,完成了思想上的碰撞,也让参会教师们收获满满,不仅从六位优秀的一等奖获奖教师那里看到了不同的设计理念和对高考命题的不同的视角,也从四位专家级的点评教师那里学到了对高考题的全新的理解和认识。


        本次论坛首先展示的是六位一等奖教师不同的命题思路和视角。张鑫毅老师的展示,条理清晰。七选五的命题中,对干扰项的设计巧妙而具有挑战,也使试题神似高考题。同时用图表的方式,把高考题的设计和自己的设计做出一个对比,并说明设空位置和选项特征。语法填空题,张老师大胆地把文章进行了改编,不仅字数减少,更是改出了高考命题的特色即关注平时易错的点,如…dead plants and __________(leaf) the microbes eat.这里把leaf改成复数,属于复习时特别强调的名词变复数的用法。还有被动词态,也是近三年高考题的高频考点。书面表达的设计中,以告知信为主体,以科学梦想为主题,突出了立德树人的核心价值,贴近时事和生活,同时利于学生发挥。在范文分析中,强调了对复合句、从句、非谓语动词词组的运用,符合高考的尽力使用较复杂结构或较高级词汇,有效地使用了语句间的连接成分等写作要求。在三个部分的最后还分别给出了平时的一个备考建议,让人眼前一亮。不仅有命题的高度也兼有平时教学的思考,听完后给个大写的赞。

     文庭老师对七选五进行了点评,对这六位一等奖老师们的命题进行了点评,不仅细致到位,对每位老师的命题的优缺点以及平时老师们容易忽视的地方进行了点评,如温柔的春风吹开了大家的疑惑。同时单老师也毫不保留地把自己的心得告诉在线的老师们,单老师认为要出好七选五写好命题说明,一是要做好文本分析,二是要做好命题细目表,细目表里应包括题号、答案、题目的拉置、题目的类型、考察技巧等。在说明命题技巧时,不仅要有学生的角度,更要有命题人的角度,强调干扰项的设置,干扰项一定要有干扰性,更要不止干扰一道题。而干扰的来源,可以来自文中其它段落的句子,也可以是把文章稍做改动,把删掉的原句用做干扰项。同时单老师也提出了这次命题比赛中出现的问题,也是一线老师们平时容易忽略的问题,如格式不标准,选项的排列问题,干扰项的设置问题等。听单老师的一席话,让在线的各位老师们对七选五有了更多更好更清楚的了解。

     马春阳老师从考纲要求、命题特点、近五年的考点特点以及几位老师的出题优缺点几个方面对语法填空进行了点评。马老师在考纲要求中特别强调一空一词或所给单词的正确形式填空。在命题特点中,马老师认为给提示词的考察点为:谓语动词的时态语态、非谓语动词、形容词、副词的原级或比较级和词类变化,而不给提示词的考点,马老师用图表方式解读近五年的高考题的出题模式即不给提示词的考点为冠词、介词、代词和句子副词,一空只填一个词。马老师对这次比赛的共同特点总结为:1.注重动词时态语态、非谓语和主谓一致,且考点的难易度设空比较准确。2. 考点设置基本遵循了在语篇层面上综合考查学生语法词汇和句法能力的原则。3. 考查形式上基本符合要求,即有提示词7个左右,一句话设空不超过3个。同时马老师很细致地对六位一等奖老师的优缺点进行了点评,同时也强调balance变imbalance,like变likely这类的词类转化,wore变worsen难度太大,词汇有超纲的问题。而__________(research) have shown that …这里的考点存在一空两答案的问题,会带给学生误解,也是以后在线老师需要注意的。

      黄彦林老师用很有趣的方式引入了他的点评,《假如你是观众》。他用两个问题抛砖引玉,你想看到什么?听到什么?

      黄老师从评委老师的角度对六位老师的命题说明的说题进行了点评。他强调1、要重视开头,开头的情感引用会带来共鸣。2、理论不在精,不需要一一细讲,只需一带而过。3、为什么要讲这个?有何亮点?黄老师在点评说题时,一直强调这两个问题,强调说题时应突出亮点和逻辑。同时黄老师也拿出了自己的绝活,把自己的比赛经验传授给在线的老师们,如开头有亮点,结尾简单,强调亮点。讲述时既要有考纲的要求分析,也要加入自己的例子。最后黄老师小结为:开头亮点,主题先行;精简语言,对话意识;命题技术,精选例子;小结升华,关注共情。

形似更要神似

     冯老师对比赛中的书面表达做了总体的评价,也对出现在的典型问题进行了点评和解读。冯老师指出,书面表达的命题要从形和神两方面像高考题,避免语言口语化,也忌解题思路太简单,如询问Peter将来想成为什么样的人,就很口语化和简单,不符合高考题简洁概括性强的出题特点,修改为你会怎样去做,这样修改后命题更简洁,学生的发挥空间更大。另外,高考的书面表达的字数要求为100字左右,而很多老师的命题范文大大超过了130字以上,这也是不符合高考的要求的。除了以上的问题外,还有排版、字体、间隔等问题,这些细节也让命题不够严谨,也不符合高考的要求。

       通过云端英语教师论坛,在罗湖区英语教研员冯晓林老师的安排和有序组组织下,给罗湖区的教师们提供了一个相互交流学习的平台。在平台之下大家相互交流,互通有无,思想的碰撞让大家发现平时忽略的细节,更好地促进在线教师对以后教学的深思和对教材、高考题的发掘,以更好地为学生保驾护航,为罗湖教育再创辉煌。

                                                               图/文  陆文婕

 








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