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思考:高考延期,英语如何复习备考?

   2020/4/3 9:45:00     作者:罗湖区高中英语


       高考延期,这一消息对于广大考生,特别是对于英语学习,是大好的消息。为什么这样说呢?英语学习的特点是需要大量的积累才能把知识转化为语言运用能力,特别是分析问题和解决问题的能力。英语学习的进步是“台阶式”的进步---从一级台阶上升到下一级台阶的过程是比较漫长的。学生的语言知识的积累即使到了高考前一天也不应该停止。高考英语备考与其说复习,不如具体说是知识的积累、由厚变薄,由多变精,能力不断提升的过程。

        众所周知,高考是选拔性考试 ,从高考英语这个角度来说,那些在高中阶段基本建立了语言能力、学习能力、思维品质和文化意识方面学科素养的学生会在高考英语中顺利脱颖而出。

        在备考方面我们应该做些什么呢? 

        1.  在开学前,高三英语教师,群策群力,团结协作,发挥教研组、集中大家的智慧,认真、充分研讨备考计划。

        2.   应经常与学生商量教学问题,以便增强教学的针对性。鉴于此,在开学前,英语教师有必要在学生当中分别找上、中、下不同层次的学生代表座谈,了解他们的英语学习及备考复习的需求,和他们商量制定备考教学计划,加强复习教学的针对性。

        3.   在开学前的一周对学生的语言知识的掌握情况进行一次“摸底普查”,看看他们在寒假和疫情期间在家的学习情况到底如何。

        4.   加强与学生的沟通,就英语学习问题对他们进行针对性强的“学情诊断”。

        5.   上好第一课。久别重逢,师生们第一堂课都难免会有些兴奋。这开学的第一课很重要,教师要精心设计,把这节课上好来,切莫东扯西拉,浪费学生宝贵的时间。“磨刀不误砍柴工”。我个人认为,这节课可以重点向学生介绍教学计划以及教师对学生在复习备考的要求,旨在让学生学习时积极配合。

        6.不仅要认真参考和研读2019年的英语学科考试大纲和考试说明,还要认真领会教育部对今年高考的命题工作方面的考虑:

         7.回归基础。很多人在谈到最后阶段复习备考建议时都会提到“回归基础”,但是究竟如何回归基础却很少有人提及。我认为,根据英语学科的特点,因为课文中有词汇、有语言点、有语法项目、有反映文化方面的主题内容,反复诵读课本“一举多得”,不失为回归教材的好方式。教师不仅要建议学生课后认真诵读课文,在课堂上还要安排时间让学生对课文进行可持续性默读。

        8.上好试卷讲评讲课,用好每次重要考试的数据。低效率的试卷讲评课往往是那些“费时多收效低”,逐题讲解、每个知识点都平均用力,面面俱到等于什么都不到的课。

        9.毫不吝啬对学生的表扬,采取多种方式充分调动学生的备考积极性。

        10.制定科学有效的备考计划。教师不仅要制定计划,而且要向学生公布计划,为了学生们的备考与教师的教学更加默契,教师还要帮助学生制定他们的复习计划。学生不是只复习英语一个学科,还有其他学科要准备。说实话,一些教师并不太懂得制定科学有效的备考计划,他们也不够重视计划的制定,认为那是搞形式主义,只要计划在大脑中即可,没有必要写在纸上。实际上,一份切实可行的计划是十分重要的。一个公司要完成销售任务,如果没有“企划书”,那是根本不可想象的事情。

   
       现在让我们围绕高考英语备考目标来考虑以下问题:

        为了高考英语备考目标,我未来3个月应该做的最重要的一件事是什么?
        为了高考英语备考目标,我4月份,5月份、6月份每个月分别应该做的最重要的一件事是什么?
        为了4月份目标(为了5月份的目标……),我本周应该做的最重要的一件事是什么?
        为了本周的目标,我今天应该做的最重要一件事是什么?
        为了今天的目标,我现在应该做的最重要一件事是什么?

        11.用好高考真题。教师要认真挑选好高考真题。并不是所有高考真题都适合自己的学生做的。也不是学生每次一拿到高考题就开始做题。越是到了最后冲刺阶段,考生“读题”“琢磨题”往往是很有效的备考方式。

         12.切实提高学生的阅读理解能力。阅读理解的“三量”很有道理,对提高阅读理解的实效有着重要的指导意义:词汇量、阅读量、阅读质量。没有词汇量,寸步难行;没有阅读量,纸上谈兵;没有阅读质量等于白忙活。我们只有在训练中落实“三量”,才能达到“阅读理解读懂是‘王道’”的境界。

        13.着力培养学生的应试思维品质。

        (1)做题并不能代替思考,只有做题没有真正的思考,没有深度思考,做题再多,你也游离在那个知识的本质之外。

        (2)考场上的心理素质与考生的实力密切相关。

        (3)应试思维即是思考力。

        (4)“量变到质变”是铁律。自

        (8)千万不能在备考中患上强迫症,只见树木不见森林。

        (9)当你的备考陷入了瓶颈,你不妨通过“有声思维”(thinking aloud)。

            14.提高训练的实效性。 英语教学说穿了是如何有效训练的问题。“熟能生巧”是外语学习的铁律。没有量变就没有质变。  武林里有一句话:“简单的招式练到极致就是绝招。”

 








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